Żłobek

PRACUJEMY BEZ PRZERWY WAKACYJNEJ. NA DWORZE JESTEŚMY CODZIENNIE.

Zajęcia

„Pomóż mi samemu to zrobić” - to znane hasło pedagogiki Marii Montessori.
Celem wychowania jest nie uzależnienie dziecka od dorosłych, jego samodzielność oraz odpowiedzialność za siebie i otaczający świat. W tej metodzie podmiotem jest dziecko wraz z jego nieograniczonymi możliwościami. Dzieci uczą się poprzez zdobywanie doświadczeń, wykorzystywanie przygotowanych przez nauczyciela materiałów oraz eksperymentowanie. Jest to uczenie się w wolności, która ma swoje granice, zakreślone prawem do wolności innych osób.

Nie boimy się bałaganu organizując zabawy plastyczne – dzieci najczęściej pracują własnymi rączkami – ugniatają, mieszają, przesypują i chlapią do woli (zabawy wspomagające rozwój procesów integracji sensorycznej). Chętnie wykorzystujemy surowce wtórne – gazety, plastikowe kubki, tekturowe rolki itp.

Zachęcamy dzieci do kontaktu z książką. Półeczki z książkami umieszczone nisko, poduchy, przyjemny dywan, miły kocyk... Kto oprze się pokusie przyjemnej lektury?

Mali technicy i konstruktorzy mają do dyspozycji klocki małe i duże.

Kącik manipulacyjno-sensoryczny - ścianka manipulacyjna z zamocowanymi aplikacjami bawełnianymi. Rozwija dotyk, sprawność manualną dziecka, koordynację wzrokowo-ruchową oraz motorykę dłoni. Dziecko uczy się kolorów i kształtów. Bawi się przesuwając kształty po torach wzdłuż całej ścianki. Uwrażliwia swój dotyk badając fakturę kolorowych znaczków (gładką i chropowata), rozpoznaje co kryją w sobie wiszące kolorowe figury.

Dbamy by dzieci miały dużo ruchu w salach żłobka i na dworze. Chusta Klanzy, piłki i piłeczki, bawimy się przy muzyce, a nawet sami tworzymy orkiestrę za pomocą grzechotek i bębenków.

Pamiętajmy jednak, że to dzieci są ekspertami w dziedzinie zabawy.

W czasie zabaw pamiętajmy o bezpieczeństwie dzieci i posługujemy się wyłącznie bezpiecznymi i certyfikowanymi przedmiotami.

Swobodna zabawa dzieci to chwile dnia bardzo cenne. Naturalna forma aktywności maluszka, który poznaje wtedy najbliższe otoczenie. Lubi obserwować, ale najbardziej – doświadczać. Uważamy, że pozostawienie wolności i wyboru czym, w jaki sposób i jak długo chce się zajmować wpłynie na jego samodzielność, poczucie własnej wartości i rozbudzi twórcze myślenie. Ten czas tworzy również okazje do budowania relacji z rówieśnikami i dorosłymi.

Rozpoczęcie nauki języka obcego w pierwszych siedmiu latach życia dziecka jest najkorzystniejszym okresem do nauki. W tym okresie dzieci zdecydowanie swobodniej radzą sobie z opanowaniem systemu fonologicznego, czyli dźwięczności języka. Ich organy wymowy są wciąż plastyczne, dzięki czemu pozwalają na łatwe przyswojenie akcentu, prawidłowej wymowy i intonacji języka obcego. To z kolei pozytywnie oddziałuje na umiejętności rozumienia ze słuchu. Dzieci szybko przyzwyczajają się do brzmienia języka i bez większego wysiłku rozumieją nauczyciela mówiącego np. po angielsku.

Sing & learn
Metoda pozwalająca na szybkie przyswojenie wielu zwrotów w danym języku. Podczas śpiewania piosenek dzieci z łatwością zapamiętują słowa oraz zwroty występujące w tekście utworów. Podczas pokazywania poszczególnych etapów piosenki dzieci także uczą się zastosowania nowych zwrotów i słów w życiu codziennym.

Zajęcia muzyczno-ruchowe dla najmłodszych oparte na metodzie E.E. Gordona przy dźwiękach skrzypiec, rozwijające wyobraźnię muzyczną maluszków, pobudzające ich ruchową aktywność oraz świadomość własnego ciała. Rozbudzają aktywność słuchową i rytmiczną dzieci równocześnie wyciszając je i relaksując. Maluszki uczą się umiejętności aktywnego słuchania muzyki i wprowadzają je w świat dźwięków i rytmu, połączonych z zabawą.

„Wszystkie przeżycia wczesnego wieku, wszystko co w dziecku zostanie obudzone i rozwinięte, pozostaje mu właściwie przez całe życie”. C. Orff